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索引号: 771117733/201612-00101
组配分类: 发布会实录
发布机构: 亳州市教育局
生成日期: 2016-12-29
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关键词: 2016年亳州市教育局薄弱学校改造新闻发布会实录  
有效性: 有效
信息来源: 市教育局
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信息名称: 2016年亳州市教育局薄弱学校改造新闻发布会实录
内容概述: 2016年亳州市教育局薄弱学校改造新闻发布会实录
2016年亳州市教育局薄弱学校改造新闻发布会实录

 

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亳州市教育局召开薄弱学校改造新闻发布会实录

时间:2016年12月29日上午9点

地点:亳州市教育局五楼会议室

主持人:邓书扬(市委市政府新闻发言人、市外宣办主任)

市教育局新闻发言人:市教育局办公室负责人、机关党委专职副书记杨超杰

今天召开亳州市教育局薄弱学校改造新闻发布会。

会议两项议程:1、由市教育局新闻发言人:市教育局办公室负责人、机关党委专职副书记杨超杰同志发布“全面改薄”工作新闻。2记者现场提问环节。

 

一、“全面改薄”工作新闻发布稿

-----杨超杰(市教育局办公室负责人、机关党委专职副书记)

 

女士们、先生们,新闻界的朋友们:

欢迎大家光临市教育局!

在元旦即将来临之际,市教育局举行全面改造薄弱学校情况新闻发布会,下面我通报全市“全面改薄”的情况。

近年来,我市始终把“全面改薄”工作作为一项重要的政治任务来抓,坚持“提前谋划、关口前移、确保质量、强化责任”的工作要求,严格按照国家和省“全面改薄”工作安排,扎实推进“全面改薄”各项目标任务,取得了阶段性成效。我市利辛县张村中学校长张威在教育部举行的“全面改薄”新闻发布会上作了典型发言;蒙城县“全面改薄”经验在教育部门部网站展播。

回顾几年来的工作,主要在以下几个方面作出了积极努力:

    健全推进机制,强化工作保障。建立每季调度机制。坚持每季度在一个县区召开一次薄弱学校改造现场推进会,分组调度建设现场,督促薄改学校快建设,早竣工,营造浓厚“比、学、赶、超”的氛围。压实工作责任。把对县区党政主要领导干部教育工作督导考核向乡镇延伸,层层传递压力,细化工作任务,督促各级党委、政府共同抓好薄弱学校改造工作。加大资金投入。截至2016年底,全市校舍建设类项目投入资金8.8亿元,为926所薄弱学校实施1775个项目,完工面积占五年规划的102.8%,完成校舍576687平方米、运动场1856445平方米,校舍和运动场地共完成2433132平方米,完工面积占五年规划的102.8%。全市“全面改薄” 设备购置类投入资金3.9亿元,为1011所学校共购置生活设施44158台件套、图书1246772册、数字资源3721GB、课桌凳20220单人套、计算机教学仪器及其他设备223498台件套,完成配置占五年规划的85.90%,资金使用量居全省第4位。

实施提升工程,促进均衡发展。实施千所村小提升工程。出台《亳州市千所村级小学提升工程计划(2012-2016)》。从2012年开始,每年投资2000万元,用于200所村小“硬化、绿化、亮化、净化、文化”的五化提升工作。目前,已完成863所村小提升工作。实施教育信息化提升工程。全市中小学校(不包括教学点),宽带接入率100%、校园网络建有率100%、班级多媒体覆盖率100%;生机比10:1,县镇师机比1:1、农村2:1,提前实现2016年度目标。实施教育质量提升工程加强薄改学校功能室建设,实现项目学校全覆盖。对义务教育阶段学校教育教学质量进行全监控,并把对初中学校质量监测情况作为普通高中招生定向生指标分配的重要参考依据。

加强队伍建设,夯实工作基础。加大薄弱学校教师补充力度。近三年来,全市每年补充教师2000多人,并向紧缺学科和农村薄弱学校倾斜。实施“义务教育学校音乐体育美术教师专项培训计划”,两年来共培训音体美教师1080人,基本解决了农村地区学校教师特别是音体美教师短缺的问题,优化了农村薄弱学校教师队伍结构。创新教师队伍管理方法。出台《亳州市人民政府关于中小学(幼儿园)教师无校籍管理改革的实施意见》,建立教师交流轮岗常态机制,实现教师由“单位人”到“系统人”的身份转变,城镇学校、优质学校每年教师轮岗交流的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,其中骨干教师轮岗交流不低于交流总数的20%。2016年,全市已交流中小学校长、教师2672人。我市中小学(幼儿园)教师无校籍改革工作被教育部列为全国20个乡村教师队伍建设优秀工作案例之一。实施2000名校长素质提升计划和“3116”名师培养工程,开展百名学科带头人走基层活动。实施乡村教师支持计划。出台《亳州市乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》,要求全市每年定向培养乡村教师不少于200名;各县、区每年从城区学校遴选30名以上骨干教师派往乡村学校驻点支教不少于1年;表彰奖励、评优评先、职称评审等向乡村教师倾斜;城镇学校实质性对口帮扶1-2所乡村学校不少于一年。目前正在积极实施中。

坚持文化引领,丰富学校内涵。开展国学经典教育。编印《亳州市中小学国学经典教育丛书》,把“国学经典教育”纳入学校课程,把国学经典知识纳入全市初中毕业学业考试内容。我市国学经典进课堂工作入围2014年安徽省教育年度要事,被教育部列入社会主义核心价值观教育优秀案例,中央电视台、《人民日报》、中国教育电视台、新华社等主流媒体均予以宣传报道。推进书香校园建设。开展书香校园特色学校创建活动,自2014年实施改薄工程以来,共配置图书105万册,约占全省改薄图书配备总数的7.8%,共捐书16余万册,营造了浓厚书香校园氛围。推进 “体育、艺术2+1”项目。计划用三年时间,让所有学校全部实现“体育、艺术2+1”项目基本目标,同时创建200所示范学校,目前已完成101所示范学校的创建工作。

   各位领导,同志们,我市虽然在薄弱学校改造方面进行了积极探索,取得一些成效,但与先进地区相比,还有一定的差距。我们将进一步开阔眼界思路,创新工作方法,努力提升薄弱学校改造工作水平,为办好让人民满意的教育作出不懈的努力!

二、教育新闻发布会记者提问环节

1、听说我市中小学(幼儿园)教师无校籍管理改革工作经验被教育部列为全国20个乡村教师队伍建设优秀工作案例,请介绍一下市教育局在这方面的做法。

(李强:市教育局组织干部人事科科长)

 

答:日前,教育部公布全国20个中小学教师队伍建设改革优秀工作案例,亳州市中小学教师“无校籍管理”改革入选。

2013年10月底,安徽省人民政府出台《关于加强教师队伍建设的意见》,明确规定对中小学教师队伍采取“无校籍管理”,目的是促进教师区域流动,实现中小学教师资源的科学配置。同年11月,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,也把实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置、办好人民满意教育的一项重要举措。无论是中央的《决定》,还是安徽的《意见》,对加强师资队伍管理、推促进教育均衡发展都有着重要的意义。

推进校长教师交流轮岗,实施“无校籍管理”改革,可以更好地盘活现有教师资源,促进城乡教师合理流动,有助于提高农村学校教学质量,实现均衡发展和教育公平。作为一个拥有5.8万多教师、100万学生的教育大市,亳州市积极行动,着力探索中小学教师“无校籍管理”改革工作,将其纳入全面深化改革的内容,重点推进。

一是加强调查研究,坚持高位谋划。经过广泛征求意见建议,亳州市于2015年初出台《亳州市人民政府关于贯彻落实安徽省人民政府关于加强教师队伍建设意见的通知》,并将《探索建立城乡教师常态化互动交流机制的思考与建议》纳入本年度市政府系统重点调研课题。2015年亳州市“两会”上,把“加强师德师风教育,探索建立城乡教师常态化互动交流机制”写入政府工作报告。亳州市教育局分期分批组织专人到各县区教育部门和一线教师中就城乡教师交流问题开展调研,为政府科学决策,探索建立城乡教师常态化互动交流机制提供第一手信息。通过为期半年的调查,摸清了全市中小学教师队伍的基本情况,形成了调研课题成果报告,对城乡教师常态化互动交流工作提出基本对策与建议:即一要在“留住”上做文章,稳定乡村教师队伍;二要在“引进”上做文章,扩充乡村优秀教师资源;三要在“互动”上做文章,做好城乡教师交流工作;四要在“氛围”上做文章,形成交流互动长效机制。

二是加强宣传动员,坚持统筹兼顾。在前期调研的基础上,亳州市加大中小学教师“无校籍管理”改革工作的宣传力度,通过媒体营造氛围,进行改革动员。2016年2月,《亳州市人民政府关于中小学(幼儿园)教师无校籍管理改革的实施意见》明确提出, 对全市所有公办中小学、幼儿园在职在编教师实施“无校籍管理”,教师将从“单位人”转变为“系统人”。全市中小学教师“无校籍管理”改革坚持以“促进发展、统筹兼顾、科学有序、竞争上岗”为实施原则,兼顾学校岗位和人员结构、学校个性发展与优质均衡、全局需要与个人意愿,通过岗位聘用和轮岗交流,加强学校岗位管理,优化教师结构,逐步完善以合同管理为基础的用人制度,促进全市中小学教师合理流动,推进教师资源合理配置。全面实施中小学教师“无校籍管理”改革后,教师的轮岗交流分为学区内轮岗交流和跨学区轮岗交流,具体的轮岗交流办法由各县区根据实际制定并实施。轮岗交流一般安排在每年暑期进行,原则上于8月中旬完成轮岗交流工作。凡在同一所学校任教满6年且距离法定退休年龄5年以上的教师,必须纳入轮岗交流范围。城镇学校、优质学校每年教师轮岗交流的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,其中骨干教师轮岗交流不低于交流总数的20%。

三是加强督查指导,坚持跟踪问效。为掌握各县区实施中小学(幼儿园)教师“无校籍管理”改革的进度,亳州市政府教育督导委员会组成专项检查组,于5月份对各县区贯彻落实《亳州市人民政府关于中小学(幼儿园)教师无校籍管理改革的实施意见》的情况进行督查指导。各县区政府均成立了由政府负责同志任组长及相关部门参加的中小学(幼儿园)教师无校籍管理改革工作领导小组,加强了领导,明确了职责并将此项改革列入政府年度工作任务清单。各县区均成立了教师管理服务中心,制定配套办法。教育、人社、编办等部门互相配合,共同推进“无校籍管理”改革。督查结束后,由市政府教育督导委员会下发督查通报,及时将督查发现的相关问题反馈给各县区政府,并提出改进的意见建议和下步工作的具体要求。

二、我市国学经典教育几年来在社会上引起强烈反响,受到多家媒体关注,请问今后如何进一步深化国学经典进课堂工作?(王永超:市教育局经开区分局局长)

我市中小学国学经典教育,在新闻媒体的帮助下,在省内外引起了广泛关注和好评。把“国学经典教育”纳入学校课程,搭建了中小学德育工作的平台、丰富了校园文化的内涵、提升了我市文明创建工作未成年人思想道德建设的水平。

今后,在已有工作的基础上,在以下几方面在努力。一是修订完善现行的读本,实行一个年级一册。二是规范课时,落实一周一节课的要求。三是丰富活动内涵,多层次多形式开展国学经典学习与展示活动。四是加强师资培训与研究,不断提升国学经典教育水平。五是继续做好考试与考核,促进国学经典教育落地生根。

 

三、最近从亳州教育网上看到,2016年我市又有200个千所村小提升工程项目学校通过评估验收达标,听说2017年是该项工程的收官之年,请问2017年我市如何推进此项工作,确保既定目标任务的完成?

(侯广宇 市教育局基教科科长)

千所村小提升工程是惠民工程、民心工程,也是市政府重点工程。2017年是这项工作的收官之年,安排的任务是180所。这180所项目学校都是难啃的硬骨头,能否顺利完成提升任务,为村小提升工程划上圆满的句号,对我们来说是一个很大的挑战。我们将创新工作思路,健全工作机制,确保千所村小提升工程完美收官。

一是建立双月报制度。为预防虚报、瞒报、假报,市教育局要求各县区上报每校提升项目拍摄照片,作为提升效果比对的版本留存,与双月报数据比对,时时对提升过程进行监管。

二是加强过程性督导。全年将进行三次督导,督导提升学校数不低于提升学校总数的三分之二。督查情况将通报给各县区党委、政府,并作为全年项目建设工作考评的赋分依据。

三是完善季度现场推进会制度。坚持每季度召开一次现场推进会,由三县一区轮流承办,搭建相互学习、相互借鉴、相互促进的平台。通过看提升项目学校现场、经验交流、表态发言等形式,找问题,比差距,促使各县区及项目学校自觉履职、奋勇争先。

四是逐校进行评估验收。组成验收组对提升项目学校逐校进行错位验收,验收结果将作为考核县区教育局及县区党委政府教育工作的重要依据,以验收促工作,以验收促提升,确保所有项目学校都能达到提升标准,办好农民家门口的学校,让农民的孩子就近接受优质教育

四、大家都知道,教育事业的发展、办学条件的改善,都离不开资金的投入。据我了解,市教育局2017年将开展“教育经费精细化管理年”活动。请谈谈这方面的工作设想。

(乔红侠 市教育局计划审计科科长)

答:为了规范学校财务管理,强化财务管理内部控制,提升财务管理水平,也是为了加强教育系统廉政建设,市教育局决定在2017年开展“教育经费精细化管理年”活动。

开展“教育经费精细化管理年”活动,做到“两覆盖、一统一、一规范、一创建”,也就是“审计全覆盖”,引进引进第三方评审机制,对全市各级各类公办学校2016年度所有教育经费进行全覆盖审计;“规章制度全覆盖”,以预算、收支、政府采购、固定资产、建设项目等内控规范为实施重点,建立风险防控机制,做到有章可依、按章办事;“一统一”,就是统一财务管理模式,即统一各类报账单据封面模板,统一财务公开模式;“一规范”就是规范资产管理,完善国有资产配置、使用、处置、收益全过程监管体系。“一创建”就是联合市财政局开展“亳州市义务教育经费管理示范校”创建活动。

 

本次发布会到此结束,谢谢!